El entusiasmo intelectual, el patio de juegos, el trabajo de Dios: comprendiendo las lógicas de los contratistas para realizar contratos de evaluaciones internacionales a gran escala

Why are contractors keen to develop, implement, and analyse International Large-Scale Assessments (ILSAs) when they appear to make no financial gains? What makes ILSA contracts so attractive? This paper takes as its starting point the fact that almost all ILSA contractors interviewed stated their ILSA work is an investment, either in the form of a breakeven or a loss contract. Applying policy borrowing and lending theory to non-state actors, and analysing 35 interviews with OECD and IEA staff and ILSA contractors, the paper discusses why contractors carry out ILSA contracts or donate to ILSAs. Rationales relate to interests in methodological developments and innovation;research;social responsibility;learning;exposure;prestige;credibility;networks;business opportunities;and individual rationales. The paper identifies parallels with the motives of corporate philanthropy in education. The paper concludes that ILSA contractors are using ILSAs to forward their political agendas, which include growing the learning assessment market.Alternate :¿Por qué los contratistas muestran interés por desarrollar, implementar, y analizar evaluaciones internacionales a gran escala (ILSA, por sus siglas en inglés) cuando éstas no parecen generar beneficios financieros? ¿Qué hace a los contratos de ILSA tan atractivos? Este artículo toma como punto de partida el hecho de que casi todos los contratistas de ILSA entrevistados manifestaron que su trabajo en ILSA es una inversión, en la forma de un contrato en el punto de equilibrio o con pérdidas. Aplicando la teoría del préstamo de políticas (policy borrowing and lending theory) a los actores no-estatales, y analizando 35 entrevistas con personal de la OCDE y la IEA y contratistas de ILSA, el artículo discute por qué los contratistas llevan a cabo contratos de ILSA o donan a ILSA. Las lógicas se relacionan con intereses en desarrollos metodológicos e innovación;investigación;responsabilidad social;aprendizaje;visibilidad;prestigio;credibilidad;redes;oportunidades de negocio;y lógicas individuales. El artículo identifica paralelismos con los propósitos de la filantropía empresarial en educación. El artículo concluye que los contratistas de ILSA están usando las ILSA para avanzar sus intenciones políticas, que incluyen hacer crecer el mercado de evaluación del aprendizaje.